NEGOCIACIÓN

ACTITUD ANTE LOS DESACUERDOS Y CONFLICTOS

ACTITUDES FRENTE A LOS CONFLICTOS

Aunque con diferente intensidad y en diferentes momentos, se suelen adoptar diferentes actitudes cuando nos enfrentamos a los conflictos. Dichas actitudes se encuentran vinculadas a la importancia de la relación con los demás y a la importancia de los objetivos.

Las cinco actitudes son las siguientes:

a) La Competición.

b) La Acomodación.

c) La Evasión.

d) La Cooperación o Colaboración.

e) El compromiso o la Negociación.

La competición (gano-pierdes)

• Es una situación en la que conseguir lo que yo quiero, hacer valer mis objetivos, mis metas, constituye lo más importante. No importa que para ello tenga que pasar por encima de quien sea.
• Lo importante es que yo gane (y para ello, lo más fácil es que los demás pierdan).
• Es justamente lo que ocurre en el deporte.
• Perder se traduce no únicamente en que la otra persona no consiga sus objetivos, sino en que incluso sea eliminada, sea destruida, borrada (en pedagogía se traduce en que la otra persona, la que pierde, sea excluida, discriminada, expulsada, etc.).

La acomodación (pierdo-ganas)

• Con tal de no enfrentarme a la otra parte, no hago valer o ni siquiera planteo mis objetivos.
• Este modelo de actitud ante el conflicto se encuentra tan extendido o más que el de la competición.
• A veces, se confunde el respeto o la buena educación con el hecho de no hacer valer nuestros propios derechos, porque nos puede provocar malestar o tensiones.
• Esta actitud tiene como efecto que nos vamos aguantando hasta que no podemos más.

La evasión (pierdo-pierdes)

• Esta actitud se refiere a que ni los objetivos ni la relación interesan. No se consiguen ni se cumplen ninguno de los dos.

La cooperación o colaboración (gano-ganas)

• Conseguir los propios objetivos es muy importante, pero mantener la relación también lo es.
• Este modelo es al que se intenta encaminar el proceso educativo.
• Se trata, sin lugar a dudas, de que todo el mundo gane.

La negociación o el compromiso

• Llegar a una cooperación plena y totalmente equilibrada es muy difícil.
• Aquí se trata de que ambas partes ganen en lo fundamental, ya que no pueden llegar al 100%.
• No confundir con competición: si una de las partes se va con la sensación de no haber ganado en lo fundamental, entonces se ha convertido en un modelo de competición o de acomodación.
• Es muy fácil confundir cooperar con lo que se conoce con ser buena persona o con acomodarse. Cooperar no es acomodarse. No podemos renunciar a aquello que sabemos que es fundamental. Sin ceder se puede llegar a negociar; de hecho, no debemos ceder en lo fundamental. Otra cosa es poder ceder en lo que consideramos menos importante, pero nunca en lo fundamental.

Algunas actitudes que los expertos señalan como de gran ayuda para favorecer el diálogo y la solución de conflictos:

• Con frecuencia pensamos que lo que nos gusta a nosotros o nos alegra va a halagar a nuestra pareja. Sin embargo con el tiempo y observación, nos damos cuenta que esto no es tal. La  comunicación entre parejas debería mejorar con el tiempo. Las parejas entre más se conocen puede estar más atentas a las necesidades del otro.

• Mejore su habilidad y disposición para escuchar. No se puede entrar en comunicación con una persona que no desee escuchar. Y para escuchar, se necesita poner toda la atención a la persona que le habla.

• Aprenda a expresar sus puntos de vista, deseos o necesidades. Nadie sabe mejor lo que una persona piensa o necesita que ella misma. Por lo tanto esperar que la otra persona le adivine el pensamiento es irreal.

• Tenga una mente abierta donde puedan caber otras opciones y formas de ver una realidad. Nadie posee toda la verdad. El punto de vista de otro puede además enriquecerle.

• Diga las cosas sin ofender, procurando dar a la otra persona el beneficio de la duda. Esto quiere decir, que al expresar un desacuerdo o enojo sea capaz de usar un lenguaje que exprese el interés por saber  o comprender el porqué de las actitudes o comportamientos de la otra persona, sin culparlo o descalificarlo. Por ejemplo, diga: “¿Lo que quieres decirme es que te molesta mi desorden?". Esta es quizás una de las mejores herramientas para la comunicación.

• Procure hablar de un asunto a la vez, no se salgan del tema. No caiga en la trampa de responder a insinuaciones o conductas destructivas que desvíen la comunicación y hagan que el conflicto se agrande.

• Procure asumir la responsabilidad por aquello en lo que usted considere que ha contribuido al problema. Puede decir, por ejemplo, “yo reconozco, o, lamento que yo...”. Cuando se intenta resolver un conflicto con frecuencia se busca la reconciliación. Pero si no tomamos responsabilidad por nuestros actos o pedimos disculpas, el encontrar una solución al conflicto será más fácil.

Aunque todas estas habilidades le serán de mucha utilidad se debe reconocer que quizás, lo más importante para la buena comunicación es el cómo se ve usted mismo(a), es decir, su auto estima. Esto significa valorarse y al mismo tiempo saber reconocer sus errores. Finalmente, no olvide tratar de ponerse en el lugar del otro, es decir, esté dispuesto a reconocer que en muchas ocasiones si usted estuviera en las mismas circunstancias posiblemente actuaría igual o quizá hasta peor.

CONCLUSIÓN

La actitud que tomemos frente a los conflictos que nos rodean generarán una atmósfera favorable o desagradable de acuerdo a las habilidades que pongamos en acción para solucionar el problema satisfactoriamente o en agresión antes los terceros que formen parte del conflicto a resolver. Debemos tomar en cuenta que las cosas se resuelven mejor cuando estamos en una sintonía agradable hacia nosotros mismos. Entre más grande sea el impulso mayor será su efecto negativo.

Trabajos citados

• Recuperado de http://www.edukanda.es/mediatecaweb/data/zip/695/XW09_80542_00395/web/main/m2/v6_4.html el 25 de septiembre de 2013
• Recuperado de http://www.portumatrimonio.org/todapareja/v/herramientas-para-la-solucion-de-conflictos/ el 25 de septiembre de 2013

NEGOCIACIÓN

La negociación desde mi punto de vista, es la manera en la que 2 o más personas llegan a un acuerdo, con el fin de de ofrecer un beneficio a la otra persona y de igual forma esperar recibir un beneficio del otro interesado; por medio de intercambiar ideas y razones, para lograr algo que beneficie a los interesados.

Dinámicas

En este video mostramos la manera de realizar una dinámica grupal donde se busca la simplicidad y entretenimiento a la hora de efectuar una actividad. Fortaleciendo las relaciones que se generan para fomentar la integridad del grupo.

EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

Los equipos de alto rendimiento son formados y estructurados en función a un resultado y con un objetivo claro; contando con un líder que los guiará para resolver problemas, crear un ambiente de cooperación y realizar proyectos de acuerdo a un fin determinado.

El equipo de alto rendimiento se forma de la siguiente manera:

1. Definir el puesto.
2. Crear una visión.
3. Definición de objetivos.
4. Construir un espacio de diálogo.

Características con las que deben contar un equipo de alto rendimiento:

• La tarea no puede ser realizada por una o dos personas. 
• Todo el mundo trabaja en la misma oficina o lugar de trabajo. 
• Alta participación del líder del equipo. 
• Marcar expectativas altas. 
• Adopción de una actitud positiva. 
• Focalizados en la misión del equipo. 
• Apertura de los canales de comunicación. 
• Desarrollo de un espíritu de equipo. 
• Identificación de maneras de celebrar su éxito.

Los miembros del equipo de alto rendimiento deben tener los siguientes hábitos y actitudes:

1. Tener un propósito claro. Todos los miembros del equipo deben saber exactamente cuál es el objetivo a alcanzar. Así sabrán cómo pueden contribuir al logro del objetivo y podrán focalizar su energía y trabajo en ello.

2. Tener una comunicación efectiva hacia adentro y hacia afuera. Un intercambio ágil de la información permite asegurar que se adoptarán oportunamente las decisiones correctas y no existirán dudas en los miembros del equipo respecto a qué deben hacer, cuándo, cómo y por qué.

3. Voluntad de aprender de los demás. Todo proyecto es una inciativa única. Por ello es importante que los integrantes del equipo tengan voluntad de aprender nuevas técnicas o métodos para ser aplicados en el proyecto. Sino, existirá la tendencia a repetir métodos de trabajo ya conocidos, los cuales no necesariamente serán los mejores.

4. Participación en el grupo. Para que los miembros del equipo del proyecto se perciban como parte de éste, es fundamental que cada uno de ellos tenga una participación activa: los miembros del equipo no solo deben tener tareas específicas a realizar, sino que deben sentirse involucrados en la discusión de los problemas y en las decisiones que se adopten.

5. Orientación a la solución de problemas. La dinámica del equipo debe tener una orientación a la solución de problemas y no a la búsqueda de culpables. Esto genera un ambiente de solidaridad y confianza que contribuye significativamente a la motivación de los miembros del equipo. Que ello ocurra depende fundamentalmente del estilo de liderazgo del gerente.

6. Búsqueda de la excelencia. No sólo en aspectos técnicos, sino también en lo referente a las relaciones entre sus integrantes y con otros involucrados, la responsabilidad por el trabajo y sus resultados.

7. Celebración de los logros. La celebración de los éxitos alcanzados es otro factor que contribuye a la motivación de los integrantes del equipo. Cuando se alcancen hitos importantes, y si estos se han logrado con la calidad esperada, el celebrar este logro como equipo hace que cada uno de los miembros de éste sienta que ha contribuido a algo bueno e importante. Estas celebraciones son también una oportunidad para que el gerente de proyecto destaque en forma especial a quienes han contribuido al éxito alcanzado más allá de lo esperado.

8. Involucrar a todas las personas relevantes. Cuando es necesario solucionar un problema y existen varios miembros del equipo que poseen conocimientos que pueden ayudar a solucionarlo, la tarea debe ser abordada por el equipo. Nadie es capaz de entender o resolver un problema solo.

9. Equipos multidisciplinarios para problemas multidisciplinarios. Cuando el problema se relacione con distintos ámbitos funcionales (por ejemplo, finanzas, recursos humanos y operaciones), la búsqueda de una solución debe ser abordada por un equipo que incorpore representantes de las distintas áreas funcionales.

10. Búsqueda de la innovación. El intercambio de ideas que se produce en un equipo multidisciplinario genera nuevas formas de ver y solucionar los problemas. Por ello un equipo de estas características es la mejor forma de innovar en la forma de ejecutar proyectos.

11. Descontento con el status quo. Queremos cambiar paradigmas. Si un proyecto se ejecutó siempre de acuerdo a una determinada metodología y queremos buscar nuevas y más eficientes formas de llevarlo a cabo, la capacidad innovadora de un equipo es la mejor forma de hacerlo.

12. Compromiso. Al trabajar en equipo los integrantes de éste sienten un compromiso no sólo con el trabajo a realizar, sino que también con sus compañeros.

CONCLUSIÓN

Los equipos de alto rendimiento son un grupo de personas con un objetivo claro en común basado en sus esfuerzos, los cuales deben tener comunicación y su principio (claro y fundamental) es trabajar en equipo. Tener una visión como partida de acuerdo con los objetivos, definiendo el trabajo de cada uno de los integrantes para lograr esa meta común. Es indispensable que los integrantes cuenten con creatividad para las mejoras en los procesos para innovar y alcanzar los resultados con menor esfuerzo pero con la mejor calidad posible.

Trabajos citados

Recuperado de http://bligoo.com/media/users/0/13576/images/public/21746/equipo.jpg?v=1280197652056 el 07 de agosto de 2013
Recuperado de http://www.slideshare.net/auroratovar/construccin-de-equipos-de-alto-rendimiento-2 el 07 de agosto de 2013

TIPOS DE LIDERAZGO

La relación entre las personas es de influencia mutua. Lo que una persona diga o haga, en una relación cara a cara, va a influir positiva o negativamente en el o los otros.

Cuando una persona es capaz de influir con sus ideas u opiniones en un número importante de personas, podemos decir que estamos frente a un líder.

El líder se define como aquella persona que usa poder para lograr sus objetivos.

La materia prima del líder es el poder, entendido como la capacidad de influir en las personas y en los eventos que las afectan. Así, en cualquier situación o circunstancia se puede encontrar un líder.

El liderazgo es el proceso en el cual el líder ejerce poder, es decir, motiva o ayuda a otros a trabajar con entusiasmo para alcanzar objetivos determinados.

Liderazgo autocrático

El Liderazgo autocrático es una forma extrema de liderazgo transaccional, donde los líderes tienen el poder absoluto sobre sus trabajadores o equipos. Los miembros del staff tienen una pequeña oportunidad de dar sugerencias, incluso si estas son para el bien del equipo o de la organización. Muchas personas se sienten resentidas al ser tratadas de esta manera. A menudo el liderazgo autocrático tiene altos niveles de ausentismo y rotación del personal. Para algunas tareas y trabajos sin calificación el estilo puede ser efectivo, porque las ventajas del control superan las desventajas.

Liderazgo burocrático

Los líderes burocráticos hacen todo según "el libro". Siguen las reglas rigurosamente y se aseguran que todo lo que hagan sus seguidores sea preciso. Es un estilo de liderazgo muy apropiado para trabajar cuando existen serios riesgos de seguridad (como trabajar con maquinaria, sustancias tóxicas, o peso peligroso) o cuando largas sumas de dinero están en juego.

Liderazgo carismático

Un estilo carismático de liderazgo es similar al liderazgo transformacional, porque estos líderes inspiran muchísimo entusiasmo en sus equipos y sus muy energéticos al conducir a los demás. De todas formas los líderes carismáticos tienden a creer más en sí  mismos que en sus equipos y esto genera problemas, y un proyecto o la organización entera podrían colapsar el día que el líder abandone la empresa. En los ojos de los seguidores, el éxito está ligado a la presencia del líder carismático.

Liderazgo participativo o democrático

A pesar que es el líder democrático el que toma la última decisión, ellos invitan a otros miembros del equipo a contribuir con el  proceso de toma de decisiones. Esto no solo aumenta la satisfacción por el trabajo sino que ayuda a desarrollar habilidades. Los miembros de equipo sienten en control de su propio destino así que están motivados a trabajar duro, más que por una recompensa económica.

Ya que la participación democrática toma tiempo, este abordaje puede durar mucho tiempo pero a menudo se logra un buen resultado. Este estilo de liderazgo puede adoptarse cuando es esencial el trabajo en equipo y cuando la calidad es más importante que la velocidad o la productividad.

Liderazgo Laissez-faire

Esta expresión francesa significa "déjalo ser" y es utilizada para describir líderes que dejan a sus miembros de equipo trabajar por su  cuenta. Puede ser efectivo si los líderes monitorean lo que se está logrando y lo comunican al equipo regularmente. A menudo el liderazgo  laissez-faire es efectivo cuando los individuos tienen mucha experiencia e iniciativa propia. Desafortunadamente, este tipo de liderazgo puede darse solo cuando los mandos no ejercen suficiente control.

Liderazgo orientado a las personas o liderazgo orientado a las relaciones

Es el opuesto al liderazgo orientado a la tarea. Con el liderazgo orientado a las personas, los líderes están completamente orientados en organizar,  hacer de soporte y desarrollar sus equipos. Es un estilo participativo, y tiende a empoderar al equipo y a fomentar la colaboración creativa. En la práctica la mayoría de los líderes utilizan tanto el liderazgo orientado a la tarea y el liderazgo orientado a las personas.

Liderazgo natural

Este término describe al líder que no está reconocido formalmente como tal. Cuando alguien en cualquier nivel de una organización lidera simplemente por satisfacer las necesidades de un equipo, se describe como líder natural. Algunos lo llaman liderazgo servil.

De muchas maneras este tipo de liderazgo es una forma democrática de liderazgo porque todo el equipo participa del proceso de toma de decisiones. Quienes apoyan el modelo de liderazgo natural dicen que es una buena forma de trabajo en un mundo donde los valores son cada vez más importantes. Otros creen que en situaciones de mucha competencia, los líderes naturales pueden perder peso por otros líderes que utilizan otros estilos de liderazgo.

Liderazgo orientado a la tarea

Los líderes altamente orientados a la tarea, se focalizan solo en que el trabajo se haya cumplido y pueden ser un poco autocráticos. Estos líderes son muy buenos para definir el trabajo y los roles, ordenar estructuras, planificar, organizar y controlar. Pero  no tienden a pensar mucho en el bienestar de sus equipos, así que tienen problemas para motivar y retener a sus colaboradores.

Liderazgo transaccional

Este estilo de liderazgo nace con la idea de que los miembros de equipo acuerdan obedecer completamente a su líder cuando aceptan el trabajo.
La transacción es el pago a cambio del esfuerzo y la aceptación hacia las tareas que les da su líder. El líder tiene derecho a castigar a quien considere que su trabajo no está como él desea.

El liderazgo transaccional es un tipo de management, no un verdadero estilo de liderazgo, porque el foco es hacia la ejecución de tareas de corto plazo.

Liderazgo transformacional

Cambia su entorno y su entorno lo cambia a él.

Existe una mutua satisfacción de necesidades y, como resultado de esa interacción, ambas partes salen beneficiadas, transformados. El líder transformador es el que compromete a la gente con la acción, que convierte a seguidores, en líderes, y que puede convertir a líderes en agentes de cambio.

Liderazgo Negociador

Da algo a cambio de algo; su contacto con el entorno es una transacción de recursos, de prestigio, de status, de materiales, de tiempo, de compromisos, etc.

Liderazgo Situacional

Debemos tener siempre en cuenta que las organizaciones, los proyectos, los objetivos y los liderazgos se expresan en contextos, debe considerarse la posición que se ocupa en dicho contexto, un liderazgo situacional está permanentemente analizando el espacio que ocupa en el escenario.

CONCLUSIÓN

Nosotros participamos en diferentes disciplinas sociales, en las cuales es necesario destacar algunos líderes que nos ayudarán a adquirir una serie de buenos comportamientos para lograr la interacción y convivencia. Los cuales nos guiarán de la mejor manera para salir adelante dentro de un proyecto. Tienen la capacidad de comunicarse con un grupo de personas, influye en sus decisiones e ideas para lograr un bien común. Cabe destacar, que algunos líderes no son del todo grupales, ya que solo responden a sus necesidades y no a la necesidades grupales.





Trabajos citados

• Recuperado de http://juanfe.org/wp-content/uploads/2013/03/liderazgo.pdf el 02 de julio de 2013

• Recuperado de http://www.losrecursoshumanos.com/contenidos/7762-los-10-estilos-de-liderazgo-mas-frecuentes-en-las-organizaciones.html el 02 de julio de 2013
• Recuperado de http://www.ehu.es/SusanaTejada/asignat/organi/temas/Tema%202.-%20Estilos%20de%20liderazgo.pdf el 02 de julio de 2013
• Recuperado de http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/lidorgempuch.pdf el 02 de julio de 2013
• Recuperado de http://office.microsoft.com/es-mx/images/?CTT=6&ver=14&app=winword.exe el 02 de julio de 2013
• Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=0gw0hsm5t1I el 03 de julio de 2013
• Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=tK1qAIfeVXs el 03 de julio de 2013 
• Recuperado de http://juancarrion.files.wordpress.com/2010/02/burocracia.jpg el 03 de julio de 2013
• Recuperado http://www.recursoscoachingypnl.com/wp-content/uploads/HLIC/a272916f2e41ac587c6086f7f932a839.jpg el 03 de julio de 2013

GRUPOS COLABORATIVOS Y MOTIVADOS

Hablamos sobre la importancia de conformar grupos en los distintos ámbitos que nos envolvemos. Los grupos motivados compuestos por las necesidades, deseos, tensiones y expectativas; ofreciendo apoyo a sus integrantes para susperar obstáculos.

En cuanto a los grupos colaborativos, se basan en la potenciación de la inteligencia de los integrantes; esto entendido como el apoyo mutuo el cual nos ayudará a resolver problemas en común dejando que los participantes se envuelvan en el tema,logrando su esfuerzo por resolver por sí solos y en conjunto una determinada tarea.

Trabajos citados

http://trabajoymotivacion.blogspot.mx/ http://www.sharedactionhd.org/pdf/Facilitation1_Tipos%20de%20grupos.pdf http://www.pedagogia.es/motivacion-tipos-motivar/ http://prezi.com/jp7itja5ey-u/grupos-motivados/ http://emaxilab.com/emprendimiento/article_8972.html http://davidgcampeon.blogspot.mx/2011/07/ventajas-y-desventajas-de-la-motivacion.html http://www.elergonomista.com/28nov04.html http://rgarp1.bligoo.es/grupos-colaborativos#.Ue4PoY1Ru8A
http://aprenderencomunidad.wordpress.com/2012/08/08/aprendizaje-colaborativo-ventajas-y-desventajas/
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_colaborativo
http://aprendizajecolaborativo1.wordpress.com/2011/10/22/el-hombre-nuevo-lo-fertiliza-el-aprendizaje-colaborativo/

EQUIPOS DE ALTO RENDIMIENTO

DINÁMICAS GRUPALES

Las dinámicas grupales son técnicas altamente motivadoras cuando son bien conducidas y permiten desarrollar ciertos aprendizajes que sería más difícil de lograr por otros medios: aquellos que requieren análisis, diálogo, experimentación.

Sin embargo, muchas veces las dinámicas grupales se reducen a la “actividad entretenida” sin poner el foco en sus objetivos pedagógicos, los que, por lo tanto, no se logran y nos quedamos simplemente con el recuerdo de un momento agradable, vivido en conjunto con otras personas.

Definición

Una buena dinámica grupal es una experiencia social de aprendizaje integral, en la que se conjugan aprendizajes de distinto orden y se propicia la trasferencia de los aprendizajes a la práctica cotidiana. Es una experiencia grupal que dinamiza internamente a cada integrante, promoviendo introspección y reflexión.

Se diferencian de otras técnicas reflexivas por su foco experiencial compartido en grupo. Ellas constituyen una buena manera de establecer una relación entre el conocer, ser, convivir y hacer.

Las dinámicas grupales apuntan a producir una disposición hacia el aprendizaje basada en el logro de estados emocionales positivos. En general, sus objetivos apuntan a lograr una reestructuración del sujeto en términos de la manera como se ve a sí mismo, la realidad o los demás. Dinámicas grupales pueden, por ejemplo, ayudar a evaluar la propia capacidad de escucha, poner en ejercicio la capacidad de ser empático, darse cuenta que las personas tienen perspectivas distintas acerca de las cosas, entre otras.

Técnicas Grupales de Sensibilización y Presentación

Permiten el conocimiento individual recíproco, condición básica para eliminar las barreras individualistas desde el principio. Las personas se conocen y se percatan del trabajo en equipo.

• ¿Quién soy yo?, ¿Quién es Usted?
• Las 3 experiencias más significativas de mi vida.
• Mis 2 cualidades y 1 defecto, El Espejo.
• Mis 5 características principales, El Retrato.
• Ejercicios de comunicación y presentación.
• Juegos rompe hielo, Juegos Activos.
• Si yo fuera (una planta, un animal o un objeto) sería.

Técnicas Grupales de Integración y Participación

Favorecen la participación mediante el juego de papeles que desempeñan, el aumento en la capacidad para tomar decisiones fomentando el trabajo en equipo y el aprovechamiento de los recursos.

• Juego de los cuadrados (rompecabezas), Tangram Chino.
• Juego Espacial/ Ejercicio de la NASA.
• Modelos para la toma de decisiones.
• Operación suburbio, La Candidatura.
• Sociodrama, Sociograma.
• Análisis de riesgos, Agenda Secreta.
• Parejas y cuartetos.
• En alta mar, Paseo por la selva.

Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje

Utilizados para dinamizar el proceso de Enseñanza Aprendizaje o para la resolución de problemas, activando didácticamente conducción de los grupos.

• Foro, Simposio, Mesa Redonda, Panel y Seminario.
• Phillips 2-2, 5-5, 6-6.
• Discusión de grupo, Discusión dirigida y Discusión creadora.
• Debate, Juicio Educativo.
• Conferencia, Exposición Oral Dinamizada.
• Círculos concéntricos, Acuario, Red.
• Estudio de casos, Análisis de Problemas.
• Asamblea, Plenaria, Congreso.
• Lluvia de ideas, Tormenta cerebral.
• Demostración, taller de trabajo.
• Jornada, Encuentro.

DINÁMICA "LÁPIZ GRUPAL"

Esta simple dinámica la puedes hacer en un espacio cerrado, en algún taller e incluso en una clase. Además de esto, trabajas muy bien el concepto de unión, equipo y liderazgo, de hecho para esta dinámica siempre sale el líder en el grupo. Ahí puedes descubrir la fortaleza de más de alguno. 

Un consejo para esta dinámica es que cuando vas a poner las cerdas en el marcador hazlo con alguna cinta adhesiva fuerte para que cuando los participantes forcejen el lápiz, no se despegue.

CONCLUSIÓN

Las dinámicas cobran un valor importante para una empresa, debido al contacto tan directo que se genera con el otro, en este sentido lo hacemos para aumentar el nivel de nuestros empleados, logrando que haya un ambiente laboral agradable, dentro de las relaciones humanas que vamos construyendo, y claro fomentando los procesos de la enseñanza y el aprendizaje.
Debemos tener en claro que no todas las personas son aptas para realizar dinámicas, por lo que debe ser un guía con experiencia dentro de la dinámica que desea probar. Sino logran la integración y el control del grupo es posible que la misma fuerza de la dinámica sobresalte por encina del líder.

Trabajos citados

• Recuperado de http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0037/File/Formacion/Formacion_Integral%2006.pdf el 23 de junio de 2013

• Recuperado de http://www.sisman.utm.edu.ec/libros/FACULTAD%20DE%20CIENCIAS%20HUMAN%C3%8DSTICAS%20Y%20SOCIALES/CARRERA%20DE%20PSICOLOG%C3%8DA%20CL%C3%8DNICA/06/Dinamica%20de%20Grupos/N2614%20Dinmaicas%20Gruipales%20y%20Tecnica%20Grupales.pdf el 24 de junio de 2013
• Recuperado de https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg3hGXCznRIzrlS-8sUPbQi1ncqOosCyPnvA0E5qPuTN_1NLI1Og73fi0TVOCXoOusrXnyVeFwrCwgDTvIG9LIC1Uz4R3IPU_jLoMSzdF7f_zcT-do9bV8SNPGDwfYjrTX3cRz4Dbz5vXdA/s1600/DINAMICA+DE+GRUPOS.jpg el 24 de junio de 2013

• Recuperado de http://www.youtube.com/watch?v=qWqVW_ZI5NI el 26 de junio de 2013